孩子們的想象力到底有多豐富？

長春的一所學(xué)校，

用作業(yè)的形式，

將孩子們天馬行空的創(chuàng)造力化作“紙上藝術(shù)品”，

不僅讓孩子們愛上寫作業(yè)，

(沒錯，就是寫作業(yè))

還能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。

這所學(xué)校是長春市第八十七中學(xué)。

在這所九年制的學(xué)校里，

語文老師會給學(xué)生留課堂作業(yè)和課后作業(yè)，

其中課堂作業(yè)是

當(dāng)堂布置，當(dāng)堂完成，

一周一次，一次一篇。

為什么說孩子們可以笑著就能把作業(yè)寫完？

是因?yàn)槔蠋熋恐軙贾靡粋€主題，

孩子們可以搜集該主題的相關(guān)素材，

整理出來自己感興趣的內(nèi)容后，

通過“摘抄+繪畫”的形式表現(xiàn)出來。

(有“80后”的板報內(nèi)味兒了)

孩子們這些自主創(chuàng)作的作業(yè)也讓家長們大開眼界，

通過孩子們天馬行空的創(chuàng)造，

讓家長和老師更加了解他們。

由于作業(yè)是孩子們自主創(chuàng)作、當(dāng)堂完成，

所以對家長、老師和孩子都不產(chǎn)生負(fù)擔(dān)。

自從這種寫作業(yè)的形式固定后，

孩子們寫作業(yè)的積極性大大提高。

(倒不是說會爭先恐后地寫作業(yè)吧，

只能說是“如饑似渴”)

這所學(xué)校每周都會有一堂語文閱讀課，

老師就在這堂課上布置語文作業(yè)，

因?yàn)檫@堂課的地點(diǎn)是圖書館，

孩子們分分鐘就能搜集到所需素材，

他們帶著美術(shù)課才會用到的畫筆，

在語文課上，

將自己對于文學(xué)的理解畫了出來。

照片中的孩子是小學(xué)五年級的學(xué)生，

他們從二年級開始就這樣寫語文作業(yè)了，

一開始是簡單的摘抄古詩、詞句，

后來，

這樣的作業(yè)開啟了孩子們想要描述他們眼中的世界的渴望。

因此，

這個作業(yè)的畫風(fēng)就開始變得可可愛愛、奇奇怪怪。

而這些作業(yè)的創(chuàng)作者，

在人們眼中還只是豆丁大的12歲的孩子們，

經(jīng)常會語出驚人。

(無意中凸顯出了

他身邊的人是有多么的無趣而又平凡)

在我們的眼中，

這就是一本作業(yè)，

是每個孩子成長中必經(jīng)階段、必做之事，

可是在孩子們的眼中，

這就是一把打開探索世界之門的鑰匙。

這把鑰匙

可以是一句摘抄、一個繪本，

還可以是他們在寫作業(yè)的感悟，

展示自己作業(yè)時的喜悅，

看到其他同學(xué)作業(yè)時的新奇。

當(dāng)這所學(xué)校的語文作業(yè)被更多人知道后，

有網(wǎng)友紛紛表示：

以后這個作業(yè)可沒法抄了！

　作者：呂盛楠