華西城市讀本記者謝杰攝影報道
8歲半小天才
10個月大便能辨別五官,2歲多玩上QQ并逐步撰寫日志記錄成長
4歲時立志考哈佛,小學(xué)開啟跳級模式,最近智商測評為144……
6月2日,南充8歲半小女生破格就讀成外實驗班的消息見諸報端后,這位成外歷史上迄今最小的初一學(xué)生引起了社會的極大關(guān)注。有驚訝點(diǎn)贊的家長,渴望向小女生的媽媽取經(jīng);也有將信將疑者,質(zhì)疑智商144的小涵宇,是否會小時了了大未必佳……總之,社會對于天才兒童有一種探秘的熱切。
為此,本報記者再次走訪了這對聚光燈下的母女,同時也就天才兒童的教育問題請教了有關(guān)專家。
A
育女心經(jīng)
媽媽自認(rèn)“非主流” 由來啟蒙早
“這就是我的女兒,她就像我的一個復(fù)制品,既敏而好學(xué),又慵懶懈怠,雖出于藍(lán)卻勝于藍(lán)。讓人好氣也讓人好笑??粗某砷L,感嘆時光的流逝,也感謝時光的賜予?!边@是媽媽張俊蘭的一則日記。
作為全職媽媽,涵宇是張俊蘭的全部生活;作為有過8年教齡的老師,涵宇是張俊蘭的得意門生。張俊蘭說,她對女兒的教育是“非主流的教育”,不一定適合其他家長。
早啟蒙
“我對小家伙采取的是非主流的教育方式,不一定適合其他家長,但孩子成長過程有共性和個性特點(diǎn),也許可以提供些借鑒。”張俊蘭并不忌諱她的“育女心經(jīng)”,在她看來,女兒一直是個普通孩子,先天稟賦并無過人之處。但,女兒啟蒙很早。
女兒10個月大的時候,張俊蘭就在家指著五官告訴她,哪里是eye(眼睛)、哪里是ear(耳朵)、哪里是mouth(嘴巴),沒想到過了幾天,女兒就能在自己臉上指認(rèn)出來。驚訝又驚喜的張俊蘭,更堅定了為女兒好好啟蒙的信心。
“身為母親,我是她了解大千世界的主要媒介和老師?!彼耘畠撼錾蟛痪?,她就常抱女兒到戶外,對她進(jìn)行感官及語言刺激,給她指認(rèn)各種物體,陪她玩各種游戲。女兒牙牙學(xué)語后,張俊蘭又通過兒童故事書及各種廣告標(biāo)牌,教女兒認(rèn)識大量漢字?!坝捎趯W(xué)前啟蒙時期的智力基礎(chǔ)和閱讀積累,小家伙在上學(xué)伊始就一路領(lǐng)先,課堂內(nèi)容駕輕就熟?!?/p>
講科學(xué)
張俊蘭有很多和女兒相處的細(xì)節(jié)辦法,雖然看似簡單,但都能找到理論依據(jù)。
比如早啟蒙,是張俊蘭在《卡爾威特的教育》一書里學(xué)到的?!袄峡栒f如果你從孩子出生后的第三天開始教育,那么你已經(jīng)落后兩天了。這雖然有點(diǎn)夸張,但我們不能忽略早期教育的重要性?!彼谝策€看過中國早教理論家馮德全的很多書,學(xué)習(xí)早教方法。為了培養(yǎng)刺激女兒自己的思維養(yǎng)成,她會買《舉一反三》、《邏輯游戲書》等啟發(fā)式讀物給涵宇。
“每次跳級,都會遇到校長或老師說不符合教育規(guī)律,但女兒自身的學(xué)習(xí)情況和思維情況,才是我關(guān)注的重點(diǎn)?!彼悦看翁墪r“她可能跟不上”的質(zhì)疑,張俊蘭都會說,“沒關(guān)系,她自己會吸收,能學(xué)好多學(xué)好多?!?/p>
去壓力
一直以來,張俊蘭都不會給女兒制定考試成績之類的目標(biāo)。女兒三年級時考試在年級前10名,就已經(jīng)讓張俊蘭很開心了?!耙恢倍紱]壓力,我學(xué)的都是我想學(xué)的。”涵宇說,母親在學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)和“放養(yǎng)”,讓她學(xué)起來很輕松。
上個月,女兒經(jīng)過成都外國語學(xué)校小升初校長單獨(dú)面試后,被初一實驗班錄取,成為成外歷史上錄取的最小的初一新生。其實,除了成外,涵宇還考了石外、綿陽南山等學(xué)校,南充本地的南充高中、教院附中、嘉陵實驗中學(xué)、南充一中、南充十中等學(xué)校,也去考了。“沒有說一定要考過或怎樣,就是覺得考試可以學(xué)習(xí)到很多?!?/p>
而說到未來,張俊蘭表示并沒有刻意去想去規(guī)劃?!爸饕€是看小家伙的興趣和發(fā)展,目前看她對理工科類比較感興趣,但現(xiàn)在年紀(jì)太小,還沒定性,所以并沒有明確規(guī)劃她的未來?!?/p>
至于初中學(xué)習(xí)是否繼續(xù)開啟跳級模式,張俊蘭坦言,“還是計劃按部就班,讓她接受規(guī)范式教育?!?/p>
B
情商自察
女兒情商很正?!吧踔帘任腋摺?/strong>
南充8歲半小女生張涵宇,2歲識字,二年級通讀兒童版大英百科全書,7天讀完《紅樓夢》。在當(dāng)過老師的媽媽培養(yǎng)下,以過人的天賦,僅用三年半時間,就完成小學(xué)六年的學(xué)業(yè)。上個月測出智商超過140的她,情商如何呢?
“情商沒有標(biāo)準(zhǔn)的測量方式,但通過參照情商方面的專業(yè)書籍,她情商很正常,甚至比我高?!睆埡畹膵寢屨f。
自我察覺 /
2歲玩QQ學(xué)著寫日志和心情
網(wǎng)絡(luò),是張涵宇獲取知識和信息的一個渠道。2歲多的時候,她就有了自己的QQ,并在媽媽的幫助下,逐步學(xué)著寫心情、記日志、傳照片,從而有了一片自我記錄成長的小天地。她在QQ空間里,會寫日志記錄媽媽不給她做夜宵;她的心情說說里,有媽媽炸的薯條,看書的感悟,旅行的風(fēng)景……
這是媽媽張俊蘭的一則母女日常記錄,足見母女關(guān)系的開放與和諧——
昨天,女兒跑過來對我說:“媽媽,我改了我的個性簽名了?!蔽掖蜷_ QQ看到上面赫然寫道:“剛剛考了期中,就回來了,回想那段時間,六七點(diǎn)就起來了,好苦哦!”。小家伙本來之前在上小一,因為我回老家就中途輟學(xué)了,在家天天睡到自然醒,每天耍到不知南北東西,還不禁覺得之前上學(xué)辛苦了。我有時忍不住罵她懶,她不依不饒地說:“你還不是懶,我就是遺傳你的”……
“我們都很尊重彼此在網(wǎng)絡(luò)世界的空間,寫什么說什么都很自由,這也是彼此了解的一種方式。”張俊蘭說,雖然經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)、跳級,但女兒和一些舊同學(xué)還保持QQ聯(lián)絡(luò)?!八€經(jīng)通過QQ關(guān)注了解朋友們的動態(tài)?!?/p>
自我管理 /
3歲做家務(wù)書本從來自己收拾
“情商沒有標(biāo)準(zhǔn)的測量方式,但是通過情商方面專業(yè)書籍的參照,她情商很正常,甚至比我高。”在張俊蘭看來,女兒的情商發(fā)育沒有智商發(fā)育那么突出,但也很不錯。
“她常說自己和其他小朋友比并不特別,所以也從來不驕傲。”在張俊蘭看來,早慧的女兒,看書多,知識面廣,不管和同齡人交流還是和大人交流都很善談。在和家人、朋友的相處中,會講道理也會撒嬌耍賴的女兒,常常讓她哭笑不得。
但3歲多就能做簡單家務(wù)的女兒,也是張俊蘭的小棉襖。涵宇自理能力強(qiáng),3歲多看純文本讀物后,書本都是自己收拾。而女兒的雄辯,也常讓這位全職媽媽又笑又氣。2013年1月某天,張俊蘭在廚房做飯,涵宇想幫忙切菜又舉不起菜刀,張俊蘭就說:“自己一邊玩去,天天圍著廚房會有什么出息啊,你看到過有靠做飯成才了的嗎?”涵宇撅著嘴巴回?fù)簦骸罢l說沒有啊,那個肯德基那個老頭不就是靠廚房成功的嗎?”當(dāng)時5歲多的涵宇說,她在《富人狼性,窮人羊性》書上看到了肯德基和麥當(dāng)勞的故事?!靶〖一镆?jīng)據(jù)典,信手拈來往往讓我無言以對?!?/p>
社交察覺 /
頻繁跳級后能和大孩子打成一片
高頻的轉(zhuǎn)校、跳級下,3年半學(xué)完小學(xué)內(nèi)容的涵宇,經(jīng)常是一個學(xué)期換個老師。奧數(shù)老師丁映,教了涵宇一年,算是和她接觸時間較長的老師。說到這個得意門生,丁映說:“她上課的行為和表情完全像大人,但不學(xué)習(xí)的時候就完全是個小孩?!?/p>
習(xí)慣好、領(lǐng)悟力強(qiáng)、效率高,是丁映給涵宇的評價。丁映回憶,第一次上課時并沒有體會到涵宇的“特別”,甚至運(yùn)算能力、書寫能力還有所欠缺,但第二次上課,就能感受到涵宇的吸收能力和對知識總結(jié)能力?!耙坏缞W數(shù)題,六年級的孩子讀完題后還需要再分析題目才能下手,但張涵宇讀完題面就能有個大致思路了。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)20來分鐘就會走神,但她注意力很集中,老師講完后她就能自己做題,還能自己歸納版塊知識點(diǎn)。經(jīng)常都是規(guī)定的內(nèi)容學(xué)好后,就自己安排時間,做她想做的事情?!?/p>
奧賽班里30多位學(xué)生大多是12、13歲的六年級學(xué)生,剛開始的時候丁映還擔(dān)心涵宇融入不進(jìn)去?!暗髞硭屯瑢W(xué)相處非常好,班里同學(xué)都很喜歡這個小妹妹。同學(xué)們帶的零食,會邀請她一起吃,她也會和大家開玩笑講笑話。”
對話專家
西華師范大學(xué)教育學(xué)院院長馮文全
天才兒童教育“不可復(fù)制”
就“小天才”張涵宇所引發(fā)的教育問題,6月2日下午,記者采訪到西華師范大學(xué)教育學(xué)院院長、四川省陶行知研究會副會長馮文全教授。
張涵宇8歲半讀完小學(xué)并被初中錄取,是否符合教育規(guī)律?
馮文全:這是合乎教育規(guī)律的。從她的智力、思維、習(xí)慣等具體情況來看,她的生活認(rèn)知和學(xué)習(xí)認(rèn)知能夠很好地接受目前接受過的教育。根據(jù)“斯坦福-比奈量表”在大量美國兒童中實測的結(jié)果,智商140以上者接近極高才能(國外常把這種人稱為“天才”)。而天才兒童的教育并非神童崇拜,是有自然規(guī)律和教育規(guī)律的。
像張涵宇這樣的教育模式和方式是否適合其他孩子和其他家庭?
馮文全:教育具有共性和個性。但總的來說,天才兒童的教育模式并不適應(yīng)所有兒童。如果智力基礎(chǔ)沒有達(dá)到一定水平而進(jìn)行天才培養(yǎng)教育,會傷害兒童智力發(fā)展。所以,不管怎樣智力基礎(chǔ)的兒童,都應(yīng)順其自然,順應(yīng)兒童個體情況進(jìn)行教育。當(dāng)然,在啟蒙及教育初期,家庭教育非常重要。
這種天才型的孩子,以后的培養(yǎng)教育中應(yīng)該注意些什么,讓天才培養(yǎng)成優(yōu)才?
馮文全:天才也要遵循自然規(guī)律,要順其自然地讓“天才”成為一個身心健康的孩子,再用科學(xué)合理的教育方式進(jìn)行啟發(fā)、培養(yǎng)。像張涵宇這樣的天才兒童,一定要順其自然,適時適量添加教育內(nèi)容,提出適度的較高的學(xué)習(xí)任務(wù)。而度的衡量,就是其個體是否輕松愉快。另一方面,到了13、14歲的時候,孩子成長更成熟一些,不需要成人過多干預(yù)孩子也會自主學(xué)習(xí)。