大河網(wǎng)訊（記者 許會(huì)增 通訊員 劉玢妤）在工作壓力增加、生活節(jié)奏變快的今天，讀書似乎已成為了一件奢侈的事情。不過，對(duì)鄭州大學(xué)的鄭豪來說，他時(shí)常過著“奢侈”的生活。4月23日，記者從鄭州大學(xué)獲悉，歷史學(xué)院大四的他，平日里手不釋卷，大學(xué)期間每天至少讀書2小時(shí)，月均讀書量25本，不到四年就已讀書824本?？胺Q“書霸”。

　　 根據(jù)鄭州大學(xué)2014年閱讀報(bào)告，2014年鄭州大學(xué)共有45516位讀者借閱圖書，人均借閱11.4冊(cè)，全館共計(jì)外借圖書518009冊(cè)，而鄭豪以一年240本的借閱量排名讀者借閱排行榜第二。今天是世界讀書日，咱們就來扒扒他是咋讀的。

　　 “三個(gè)本”駕馭學(xué)霸的讀書生活

　　 “每日計(jì)劃本”被無數(shù)個(gè)紅色小對(duì)勾占領(lǐng)，像一張滿分試卷，做完一件事就打個(gè)勾是鄭豪每天最有成就感的事情之一。

　　 “每月計(jì)劃本”則像個(gè)日歷，小方格里寫著他的月安排，鄭豪表示自己手寫日歷，是合理安排時(shí)間的法寶。

　　 2011年29本書，2012年212本書，2013年270本書，2014年274本……讀了什么書、讀到了哪里、讀了多少書，所有的讀書記錄都在他的“讀書記錄本”里一目了然。

　　 鄭豪總結(jié)道：“這三個(gè)本就是我的小跟班、小伙伴，它們陪伴著我成長(zhǎng)，讓我每天的生活都過得清楚而充實(shí)。”

　　 從中學(xué)開始，鄭豪就用很多本來記錄生活，作文本、“多寫本”、摘抄本、日記本、筆記本、計(jì)劃本。每次老師布置的寫作任務(wù)，他都超額完成。

　　 初三時(shí)，他把莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》改編為劇本，僅用一個(gè)星期，就寫滿了兩個(gè)作文本。

　　 中學(xué)階段使用25個(gè)摘抄本，正反字跡密密麻麻，內(nèi)容不僅涉及文史哲，還有廣告詞、歌詞、數(shù)學(xué)題的解決方法、生活小竅門等，對(duì)他而言，摘抄就是對(duì)生活最好的記錄。

　　 上大學(xué)后，鄭豪的摘抄習(xí)慣依舊沒變，只是由紙質(zhì)版變成了電子版，方便自己查資料、寫論文。

　　 鄭豪從小就對(duì)看書感興趣，但由于父母都是只有初中學(xué)歷的普通工人，家里并沒有太多藏書，所以對(duì)鄭豪而言，拿到書便如獲至寶，讀書成為他最大的享受。

　　 大學(xué)的暑假，他留在學(xué)?？磿鴮W(xué)習(xí)，寒假就從圖書館借書，背著十余本書回家。從河南到四川，近2200公里的距離，他走過彎路，拖壞過皮箱，但是他并不覺得辛苦。用他的話說，帶著書就心里踏實(shí)。

　　 現(xiàn)在鄭豪宿舍的空床上放滿了書，自己的書桌和衣廚也被書占據(jù)，用小型紙箱大概能裝十箱書，他說將來會(huì)在家里安置幾個(gè)大書柜放自己的書。

　　 鄭豪看書雖并不“挑食”，但在大一下半學(xué)期，他逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的閱讀興趣，讀書領(lǐng)域也漸漸轉(zhuǎn)向了歷史。

　　 書讀多了，看書速度也越來越快，面對(duì)其他同學(xué)難以“啃”動(dòng)的史學(xué)論著，他卻能達(dá)到“每有會(huì)意便欣然忘食”的境界。在他眼里，歷史并不是想象中一塊硬邦邦的老臘肉，而是活生生的小鮮肉。

　　 談到讀書的收獲，鄭豪坦言：“讀書確實(shí)不能當(dāng)飯吃,但它會(huì)改變一個(gè)人，讀書讓我明白了自己想要的生活，讓我去做一個(gè)獨(dú)立自主、有個(gè)性、真實(shí)、自在灑脫的人。”

　　 在鄭州大學(xué)2013年‘讀書達(dá)人秀’的比賽中，鄭豪憑借自己豐富的閱讀量和出色的表演奪得了特等獎(jiǎng)。這份榮譽(yù)的獲得，是對(duì)他多年閱讀成果的最佳褒獎(jiǎng)。

　　 “不食人間煙火”倒逼學(xué)霸成長(zhǎng)

　　 上大學(xué)，是鄭豪第一次離開父母，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)對(duì)他而言是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。不抽煙、少喝酒，不打麻將、不玩游戲，不愛逛街、不是吃貨，這樣的“癖好”使鄭豪和同學(xué)們少了許多交際。

　　 鄭豪自詡：“那個(gè)時(shí)候確實(shí)覺得自己有點(diǎn)不食人間煙火。”

　　 他過去從未坐過公交車，以至于上大學(xué)第一次就坐反了方向。車到終點(diǎn)站，乘客紛紛下車，他卻逆著人流上車，被公交車司機(jī)氣憤地趕下車去。

　　 申請(qǐng)進(jìn)入學(xué)生會(huì)、做社團(tuán)干事，他都相繼落選；南北方的習(xí)慣差異，集體生活的適應(yīng)與人際關(guān)系的處理，諸多難題橫在面前，讓他寸步難行。

　　 晚上他還經(jīng)常夢(mèng)到高中數(shù)學(xué)老師給他出難題，折磨得他滿頭大汗，時(shí)常從睡夢(mèng)中驚醒。

　　 于是他發(fā)郵件給大學(xué)老師尋求幫助，孫鵬、李曉敏、王士祥老師都成為了他前進(jìn)道路上的良師益友，為他提了許多寶貴的建議，在老師們的幫助下他逐漸走出逆境，變得開朗起來，開始以積極的心態(tài)面對(duì)大學(xué)生活。

　　 在《中國文學(xué)概論》、《唐詩研究》兩門課的課堂上，授課的王士祥老師見證了他從“內(nèi)斂羞澀”到“自信大方”成長(zhǎng)的全過程。

　　 起初，鄭豪在王老師的課上回答問題膽怯不語，但是每一次王老師都會(huì)給予鼓勵(lì)，讓他積極抓住發(fā)言的機(jī)會(huì)。

　　 在一節(jié)《唐詩研究》課上，王士祥老師給鄭豪15分鐘時(shí)間，講述對(duì)《山居秋暝》的理解,但他實(shí)際用了90分鐘。王老師說，雖然鄭豪沒有把握好時(shí)間，但是可以感受到他思考全面深入，已經(jīng)有較強(qiáng)的表達(dá)欲望，這是一個(gè)非常大的進(jìn)步。

　　 而現(xiàn)在的他，歷任年級(jí)長(zhǎng)、年級(jí)學(xué)習(xí)委員、歷史學(xué)院《嵩陽》期刊主編、校史編輯室學(xué)生助理，又被保送至中央民族大學(xué)?；厥姿哪甑拇髮W(xué)經(jīng)歷，他總結(jié)了八個(gè)字：“熱愛生命，學(xué)會(huì)感恩。”